十一月七日，周四，月考成绩公布的日子。
早上七点，高三教学楼前的公告栏已经被围得水泄不通。长长的成绩榜从上往下张贴，年级前一百名的名字用加粗字体打印，在晨光中格外显眼。
凌凡没有去挤。他站在人群外围，看着那些踮起脚尖、伸长脖子的身影，忽然想起了四个月前的自己——那时候他总是在最后几排找名字，从下往上数，数到自己就停下来，心里一片灰暗。
“出来了出来了！”有人喊。
人群骚动起来。
“第一名，三班的张天成，七百二十二分！”
“第二是……七班的苏雨晴，七百一十九分！”
“第三……凌凡！七班的凌凡，七百一十五分！”
哗然声四起。
七百一十五分。这个分数放在任何一次考试里都足够耀眼，更何况是在全市联考难度下的月考。凌凡心里那块悬着的石头终于落了地，但落地的瞬间又提了起来——第三名，距离第一名还有七分的差距。
赵鹏从人群里挤出来，满脸通红：“凡哥！第三！你第三！”
“看到了。”凌凡说。
“你不高兴？”赵鹏察觉到他语气里的平淡。
“高兴。”凌凡说，“但还不够。”
是啊，还不够。虽然稳在了年级前三，虽然证明了自己不是昙花一现，但离最顶端还有距离。而那个距离，就是接下来要攻克的目标。
苏雨晴走了过来，手里拿着刚打印出来的成绩单细目。
“数学一百四十二，理综二百八十六，语文一百二十三，英语一百六十四。”她报出凌凡的各科成绩，“数学最后一道题扣了三分，阅卷备注说用了超纲方法，但结果正确，酌情给分。”
凌凡接过成绩单细目，看着上面的分数分布。数学那道压轴题，他用了阿波罗尼斯圆，果然被扣了步骤分。不过能拿到九分，已经不错了。
“你的呢？”他问苏雨晴。
“数学一百四十五，理综二百八十四，语文一百二十七，英语一百六十三。”苏雨晴说，“我最后那道题用了常规方法，步骤完整，拿了满分。”
这就是差距。凌凡在心里默默计算：如果那道题不扣那三分，他就是七百一十八分，就能超过苏雨晴。如果再在其他科目上多拿几分……
“凡哥，你看我的！”赵鹏兴奋地递过自己的成绩单。
总分五百六十七分，年级排名四十八。
从倒数第三到年级四十八，四个月的时间，赵鹏真的创造了奇迹。
“鹏子，牛逼！”凌凡用力拍了拍他的肩膀。
“嘿嘿。”赵鹏笑得合不拢嘴，“多亏了你教的方法。”
三个人正说着，周围突然安静了一瞬。
凌凡抬起头，看见刘锐从人群里走出来，脸色铁青。他的成绩单捏在手里，纸边都被攥皱了。
两人目光对上。
刘锐盯着凌凡看了几秒，嘴唇动了动，似乎想说什么，但最终什么也没说，转身走了。
他的背影有些佝偻，像被什么重物压弯了腰。
“他这次排第几？”凌凡问。
“第十一。”苏雨晴说，“比上次退了两名。”
凌凡点点头，没再说什么。他知道刘锐的感受——那种拼尽全力却依然被超越的无力感，他四个月前体会过。只是现在，位置调换了。
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早自习铃响，三人回到教室。
班主任李老师已经站在讲台上，脸上带着笑意：“这次月考，我们班整体表现不错。特别是凌凡同学，冲进年级前三，赵鹏同学进步显着……”
全班同学的目光齐刷刷投向凌凡和赵鹏。
凌凡低着头，假装整理书本。他能感觉到那些目光里的温度——有钦佩，有羡慕，也有那么一两道不那么友好的。
下课铃响后，李老师把凌凡叫到办公室。
“成绩不错。”李老师说，“但你要稳住。你现在是全校的焦点，这次考得好，下次压力会更大。”
“我知道。”凌凡说。
“听说你和苏雨晴、赵鹏组了学习小组？”李老师问。
凌凡一愣：“您怎么知道？”
“苏雨晴跟我报备了。”李老师笑了，“这是好事。三个人互相督促，比一个人闷头学强。不过……”
他顿了顿：“小组要有小组的规矩，不能流于形式。我建议你们定几条硬规则，比如资源共享、难题共研、互相监督，落到实处。”
这和苏雨晴的想法不谋而合。
“我们已经在制定了。”凌凡说。
“好。”李老师拍拍他的肩，“去吧。记住，成绩只是开始，真正的挑战在后面。”
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中午，学习小组第一次正式活动。
阅览室里，三人围坐在长桌前。苏雨晴在笔记本上写下了今天的议题：“制定小组核心规则”。
“李老师早上找我谈话了。”凌凡说，“他也建议我们要有硬规则。”
“正好。”苏雨晴点头，“我之前拟的章程是框架，今天我们把具体规则定下来。三条核心：资源共享、难题共研、互相监督。”
她翻到新的一页：“先讨论第一条：资源共享。怎么共享？共享什么？”
赵鹏举手：“错题本可以共享吧？我看凡哥的错题本做得特别好。”
“可以。”苏雨晴记下，“还有呢？”
“学习资料。”凌凡说，“比如我从陈老师那里拿的一些专题讲义，雨晴你整理的笔记，都可以共享。”
“我……”赵鹏挠挠头，“我没什么好共享的。”
“你有。”凌凡看着他，“你有四个月从倒数冲到前五十的完整经历，有每个阶段遇到的具体困难和突破方法。这些经验，对很多中等生来说比任何资料都有价值。”
赵鹏眼睛亮了：“对啊！我可以写个‘学渣逆袭心得’！”
苏雨晴在笔记本上写下：“资源共享清单：1.错题本；2.学习资料；3.个人心得；4.专题讲义；5.模拟试卷……”
“接下来是第二条：难题共研。”她继续说，“怎么共研？什么算难题？”
“我觉得可以分两种。”凌凡说，“一种是个人遇到的难题，自己思考超过二十分钟还没思路的，拿出来一起讨论。另一种是每周固定找一道高难度综合题，三个人一起攻关。”
“时间呢？”苏雨晴问。
“每周三的专题讨论时间，可以拿来攻坚难题。”凌凡说，“每个人先独立思考半小时，然后分享思路，最后整合出最优解法。”
“好。”苏雨晴记下，“第三条：互相监督。怎么监督？监督什么？”
这个问题让三个人都沉默了。
监督是个敏感词。太松了没用，太紧了伤感情。
“我觉得，”赵鹏先开口，“可以监督学习计划的完成情况。比如雨晴每周给我们定计划，周末检查完成度。”
“可以。”苏雨晴说，“还有作息监督。比如凌凡你每天五点四十起床，我可以每天早晨给你发消息，确认你起了。”
凌凡一愣：“这……太麻烦你了吧？”
“不麻烦。”苏雨晴说，“我也早起。互相提醒。”
“那我监督什么？”赵鹏问。
“你监督我们的方法是否真的有效。”凌凡说，“每次我们总结出新方法，你要拿去实践，然后反馈效果。如果效果不好，我们要调整。”
“这个我行！”赵鹏拍胸脯。
规则一条条制定下来，笔记本上写得密密麻麻。
最后，苏雨晴总结：“资源共享，要求我们破除‘知识私有’的观念，真正把彼此当成战友。难题共研，要求我们放下‘个人英雄主义’，相信集体智慧。互相监督，要求我们坦诚相待，敢于指出对方的问题。”
她说得很严肃，像在宣读誓言。
凌凡看着笔记本上那些规则，忽然意识到，这不仅仅是一个学习小组，更像一个小型的学习共同体。在这个共同体里，每个人都要贡献，每个人都能受益，每个人都要负责。
“我同意。”他说。
“我也同意！”赵鹏说。
“那我们从今天开始执行。”苏雨晴合上笔记本，“现在进行第一次难题共研。我准备了一道题，是去年物理竞赛的预赛题。”
她从书包里拿出一张复印的试卷，摊在桌上。
题目是关于电磁感应和力学的综合，题干长达半页，涉及多个物理过程衔接。
“规则：每人独立思考二十分钟，在草稿纸上写出思路。二十分钟后交流。”苏雨晴按下手机计时器。
阅览室里安静下来，只剩下笔尖划过纸张的声音。
凌凡盯着题目，大脑飞速运转。虚拟大厅里，物理模块已经启动，各种可能的解题路径在意识里闪现。
这道题难在物理过程的衔接点——一个物体在运动过程中会依次进入三个不同的物理场景，每个场景的受力分析和运动方程都不同，而且过渡条件需要精确匹配。
他尝试了两种思路，都在某个衔接点卡住了。
二十分钟很快过去。
“时间到。”苏雨晴说，“从我开始吧。我的思路是分段处理，把整个运动过程分成三个阶段，分别列方程，然后用速度、位移的连续性条件衔接。”
她在草稿纸上画出三个阶段的分界点。
“但我卡在了这里，”她指着一个方程，“第二个阶段到第三个阶段的过渡，能量不守恒，因为有非保守力做功，但我找不到合适的物理量来建立衔接方程。”
轮到凌凡。
“我的思路和你类似，但我在处理衔接时用了动量定理。”凌凡说，“在过渡的瞬间，时间极短，可以用冲量近似，这样就能绕过能量不守恒的问题。”
他在草稿纸上写出动量定理的表达式。
“但我卡在了这里——冲量的大小需要知道力随时间的变化，题目没给。”
最后是赵鹏。
“我……我没太看懂。”赵鹏有点不好意思，“但我有个想法，不知道对不对——能不能把整个运动看作一个整体，用动能定理从头到尾列一个总方程？这样就不用处理衔接点了。”
苏雨晴和凌凡同时愣住了。
整体法？
两人对视一眼，几乎同时抓起笔，在草稿纸上演算。
如果把整个过程看作整体，那么只需要考虑初态和末态，以及过程中所有力做的总功。虽然计算复杂，但确实避免了棘手的衔接问题。
五分钟后，凌凡抬起了头。
“可行。”他说，“虽然计算量大，但思路清晰。鹏子，你这个想法很好。”
赵鹏咧嘴笑了：“我就随便一想……”
“这就是集体智慧。”苏雨晴认真地说，“三个人，三种思路，最后整合出最优解。如果没有赵鹏的整体法思路，我们可能还要在衔接问题上纠结很久。”
她看向凌凡：“现在我们把三种思路整合一下：用分段法理清物理过程，用整体法建立总方程，用动量定理处理特殊衔接点。这样应该能解出来。”
接下来的半个小时，三人分工合作。凌凡负责推导主体方程，苏雨晴负责计算和验证，赵鹏负责检查每一步的物理意义是否合理。
当最后的答案出来时，三个人都舒了一口气。
“解出来了。”凌凡放下笔，感觉比自己做出来还要有成就感。
“而且用了三种方法的精华。”苏雨晴在笔记本上记录下完整的解题过程，“这就是难题共研的价值。”
赵鹏看着草稿纸上密密麻麻的推导，忽然说：“我现在明白什么叫‘资源共享’了。刚才凡哥用的那个动量定理的技巧，我之前完全不知道。雨晴你那个分段处理的方法，也很巧妙。如果我自己一个人，这道题肯定做不出来。”
“所以，”苏雨晴说，“小组的意义就在这里。一个人可能卡住的地方，三个人总能找到出路。”
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活动结束时，天已经黑了。
三人收拾书包走出阅览室。走廊里的灯已经亮了，照在光洁的地砖上，反射出淡淡的光晕。
“明天继续。”苏雨晴说，“按照规则，明天检查本周计划完成情况。”
“好。”凌凡点头。
“那我先走了。”苏雨晴朝另一个方向走去。
凌凡和赵鹏并肩走向宿舍。夜晚的风有点凉，但两人心里都暖烘烘的。
“凡哥，”赵鹏突然说，“我现在特别有劲。以前学习总觉得是在给你拖后腿，现在觉得，我也有能贡献的地方了。”
“你一直都能贡献。”凌凡说，“只是以前没找到方式。”
“是啊。”赵鹏抬头看着夜空，“三个人一起学，真的不一样。”
回到宿舍，凌凡打开书包，拿出今天活动记录的笔记本。苏雨晴把规则和解题过程都整理好，复印了三份，每人一份。
他看着那些规则，那些解题步骤，心里涌起一种前所未有的踏实感。
这不再是孤独的攀登了。
这是三个人的远征。
而规则，就是远征路上的地图和指南针。
有了地图，就不会迷路。有了指南针，就知道方向。
有了战友，就有了勇气。
凌凡合上笔记本，闭上眼睛。
明天，还有新的挑战。
但这一次，他不再是一个人面对。
逆袭心得458：当学习从单打独斗变成团队作战时，规则就是团队的灵魂。资源共享，打破知识壁垒；难题共研，汇聚集体智慧；互相监督，保持前进节奏。一个好的学习小组不是简单的人数叠加，是能力互补、责任共担、目标一致的共同体。记住：一个人可能走得快，但只有团队才能攀上最高的山峰。