pulsory for Status Indian children to attend either an Indian Residential school or a Day School.”[2] The Indian Act在1920年的改革看似给了原住民家庭选择，其实并没有，因为通常没有走读学校可供原住民学生使用。除residential school外，上任何其他教育机构都是非法的。因此，原住民家庭如果不想让自己的孩子不接受教育，就只能选择接受Residential school的教化。由此可见，政府对于Residential school的招生呈鼓励态度，并且以法律为Residential school的行政管理背书。从更大的的角度来说，加拿大的寄宿学校是加拿大政府殖民地理的一部分。
[1] Smiths 2001 p257
[2] e-extension
pulsory for Status Indian children to attend either an Indian Residential school or a Day School.”[2] The Indian Act在1920年的改革看似给了原住民家庭选择，其实并没有，因为通常没有走读学校可供原住民学生使用。除residential school外，上任何其他教育机构都是非法的。因此，原住民家庭如果不想让自己的孩子不接受教育，就只能选择接受Residential school的教化。由此可见，政府对于Residential school的招生呈鼓励态度，并且以法律为Residential school的行政管理背书。从更大的的角度来说，加拿大的寄宿学校是加拿大政府殖民地理的一部分。
[1] Smiths 2001 p257
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pulsory for Status Indian children to attend either an Indian Residential school or a Day School.”[2] The Indian Act在1920年的改革看似给了原住民家庭选择，其实并没有，因为通常没有走读学校可供原住民学生使用。除residential school外，上任何其他教育机构都是非法的。因此，原住民家庭如果不想让自己的孩子不接受教育，就只能选择接受Residential school的教化。由此可见，政府对于Residential school的招生呈鼓励态度，并且以法律为Residential school的行政管理背书。从更大的的角度来说，加拿大的寄宿学校是加拿大政府殖民地理的一部分。
[1] Smiths 2001 p257
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pulsory for Status Indian children to attend either an Indian Residential school or a Day School.”[2] The Indian Act在1920年的改革看似给了原住民家庭选择，其实并没有，因为通常没有走读学校可供原住民学生使用。除residential school外，上任何其他教育机构都是非法的。因此，原住民家庭如果不想让自己的孩子不接受教育，就只能选择接受Residential school的教化。由此可见，政府对于Residential school的招生呈鼓励态度，并且以法律为Residential school的行政管理背书。从更大的的角度来说，加拿大的寄宿学校是加拿大政府殖民地理的一部分。
[1] Smiths 2001 p257
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pulsory for Status Indian children to attend either an Indian Residential school or a Day School.”[2] The Indian Act在1920年的改革看似给了原住民家庭选择，其实并没有，因为通常没有走读学校可供原住民学生使用。除residential school外，上任何其他教育机构都是非法的。因此，原住民家庭如果不想让自己的孩子不接受教育，就只能选择接受Residential school的教化。由此可见，政府对于Residential school的招生呈鼓励态度，并且以法律为Residential school的行政管理背书。从更大的的角度来说，加拿大的寄宿学校是加拿大政府殖民地理的一部分。
[1] Smiths 2001 p257
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