书 第247章方孝孺的三问！什么术算地理，无非浪费时间！！！
“若尔等还要反对，非反对咱一人…”此时此刻、
朱元璋的眸子扫视全场，从刚才站出来提问的詹徽，一直到孔讷、方孝孺、齐泰、傅友德、茹瑺…最后到朱允炆，才缓缓收回视线。林最后几个字…
更是当着百官的面果断砸下！“而是大明万民！轰！
外界寂静无声。
但众人的脑海里，却仿若雷鸣般的炸响，只感觉视野一片白茫茫，心神涌动，彻底惊骇欲绝！足足过了许久。
百官之中，才有第一声询问悠悠响起。
“非四书五经，而是国学？难道四书五经只是国学的一部分吗？”
朱允通很快回答：“正是，并非只是四书五经，只要是先贤所做之经典篇章，都可进入国学…例如：屈原之《离骚》，司马迁之《史记》篇章，司马相如之《凤求凰》还有《木兰诗》…诸葛孔明之《出师表》…”
一连举出这么多的例子。
朱允通这才停顿，而后目光一亮，继续说道：“国学，为我汉家学问之精粹，非一家，而是百家。”“虞夏商周、春秋战国、秦汉隋唐包括两宋！”“有家国忠义之报国篇章，入国学！”“有才子佳人之浪漫诗歌，入国学！”
“有劝学、边塞、警世、明志、思乡、友情、但凡能给我大明百姓带来感悟、有价值的学问，皆可入国学！”朱允通话音落下。
整座奉天大殿，再次陷入寂静。
“如此多的学问，还仅仅只是国学一门？”“还有史学？地理学？术算之学？”
“这…这未免也太多了吧？学子们，能学的完吗？”有人惊呼、有人质疑。
但此时的官员中，却也有人露出期待。
“若是加史学，的确可行，学史是认祖归宗的过程，明悟我汉家儿郎，从三皇五帝开泰时期，一直到大明的坎坷岁月，先贤艰辛！”“读史明智，明理、开惠！”
在场之中，几位之前，还在朝堂中跟着齐泰义愤填膺的几位史官。现在已经有了挪动屁股的意思。
一个个亮起眼睛！
“实际上，学子学习四书五经的过程中，其中一些典故经义、也需要其它书籍来辅佐々」！”这时，一位长须官员走出，他看向方孝需。
“希直，昔年老师宋濂，曾给你我以及师兄师弟都说过。”
“当年他求学之时，可是遍观群书，嗜书如命，为此在冰天雪地，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知！”
“如今的太学生，身在广厦之间，自当博览群书，虽不至于老师嗜书如命，但身为大明的学子，也自明悟，我汉家儿郎，历朝历代之历史，这是寻根之学！”“怎能忘却？”
“若是以后，看见国子监的太学生，问及其汉家历史，却讷讷不能言，这才是朝廷科举制的失败之处！”对于《史学》，连带着方孝孺昔年的师兄师弟，竟然纷纷开口认可。
一个比一个都赞同的快。
这些如今在朝堂中，身具“翰林博士”，但主要责任却是修史，很少参与政事的官员而言。实在是破天荒的头一遭。
方孝孺脸色微变，身旁的齐泰更是蹙起眉头。感觉有些不妙。刚才的那番话。
将四书五经归于国学，再出现其它五个学问。
六道学问！
一个比一个大。
这分明就是：把盘子做的更大了。
让原本准备反对的多位官员，纷纷意外之余，又多惊喜。“地理学，也要加！”又一位兵部的官员走出。
“地理，国土之疆域、东南西北、四方天地、有北境之贫瘠、东南之富庶、西域之驳杂、但无论如何，这都是我大明的疆土！”“与历史相结合，知晓我汉家儿郎在历史之中的地理变迁，疆域多寡，以及今日之责任！”“另外…”
“行军打仗，最重天时地利。”
“大明国祚的官员百姓，也自当明白，大明的敌人在何处，大明的友邦在何方！”“地势之高低，资源之多寡…“地理学问，至关重要！此时此刻。
当百官不再执着于所谓的“四书五经”时，只感觉面前的天地、豁然开朗。对其中的一些学科的增设…
不少与之关系密切的官员，更是直接表示同意。“术算之学…”又有户部官员站出。
“统计人口、税粮征收时，术算学问虽是基础、但也极其重要。”“将其当做一门学问，让我大明百姓明白得失，也未尝不可。”现如今。
大明顶尖的术算水平，大约只相当于后世的初中数学。在现在来看。其实也够用了。
可是！
学问这个东西，你不钻研，它一直就在那里停滞。
朱雄英自己非常清楚，术算学问对以后的工业发展，到底有多重要。可以说，后世的顶尖科技发展。数学永远都是其中的主流学问。
没有精确的数字运算，工业科技，永远都不会得到跃迁式的提升。而此刻。
史学、地理学、术算学问。随着不少人点头认可。
讨论声也开始变多了起来，所有人都三五成团，开始商议。
齐泰、方孝孺愣住了。
眼前这个画面，是他们根本没有想到过的就在刚才……！
他们只以为，“百工之学”的目的，是致力于废除“四书五经”！他们甚至都想过，会不会是皇长孙认为他们这些“士绅集团”越发碍眼。
所以效仿隋唐时期，对抗世家门阀一样，扶持一个对抗士绅集团的新的“.·集团”！
可现在来看。
皇长孙的用意，其实要比他们想的更多更大！作为主流的儒学学问，竟然变成了国学的一部分？而另外多出的几种学问，却与国学并肩！这虽然不是废除四书五经！
但已经去除了《四书五经》的重要性。换句话说。
他们之前的担忧也是真的。“皇上！”
“国学已然如此多，再加上术算学、地理学、史学！”“先不说学子肩上，负担多重！”
“更重要的，还有其它两种未曾听闻的学问！”方孝孺看向群臣，声音激动。“一，物质基本运理之学！”“二、化工能源学。”
“这两道学问，尔等可曾听过？”“谁能教？”“又有何用？”
“没有用的学问，为何要学？”“这是老夫第一问？“还有…”
这一次，方孝孺语气急促，他要点醒刚才这些，还自认为不错的官员们。甚至。
他再次看向了朱允通
“刚才这六道（王了赵）学问，还仅仅是基础的学问？”“之后还有大学？”
“大学，与国子监又有何区别？”
“所谓的百工皆可传授，连工匠、农夫、甚至是战场杀伐之学都可入学为师？”“那商人是不是，也可入学？”
“如此行为，又置四民之尊卑有序于何地？”“这是老夫第二问？”“再有…”
方孝孺继续看向朱允通。
“学子学这么多类别，最后用到的，又能有几个？”“什么术算？地理？”
“还有那未曾听过的物、化学问…”
“耗费学子大半时光，再去往大学，与民夫、工匠为舞？”“无非是…浪费时间矣！”
“他们可愿意？”
“这是吾的第三问！”
方孝孺抬头看向群臣，眸光里倒映着所有人的面孔吨。他声音激烈，继续反驳。“此三问！”
“诸君可曾想过？”
“吾等这朝廷诸公，如何向外界，将来会质疑我们的千万学子去回答？”
人
文
学