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第六十五章 口耳鼻舌

    一次性烧制木炭窖,烧制一次就会毁去。如若进行第二次烧制,必须再建造新窖。黎阳所得烧制木炭窖方法就是如此。这一次烧制,他一点不敢马虎!木炭窖,头部被封住,下端留下八个进风口!烧制木炭,貌似是用高温把木炭中的水分以及其他微量元素烘走?黎阳不太清楚其中原理,他只知道如何烧制方法!其中应该涉及化学知识。化学属于理科,超出他这个文科生知识范围。他只能按照所得烧制方法按部就班进行。封堵住上方头部,黎阳接下来要做便是观察其余八个进风口。哪一个进风口能观测到火焰,就需要立即把这个进风口赌注!至于原理,黎阳寻思着理科生读者应该知道。“大哥!”喊话的是老二。老二、夏安几人学习完这次课程,他们过来找寻黎阳。从族人口中,他们得知大哥又在弄一些看不懂的东西。他们过来就看到大哥对着一个小洞口往里面瞅。老二是几人中求知欲最重的那个。“这是什么东西?”“制木炭窖!”老二、夏安几人很是茫然。黎阳不用看他们神色,便知他们不懂。他若是没有得到制作木炭方法,也不懂制造木炭。这在前世,也不是什么常识性东西。或许曾经耳朵里听过,可真要动手去做。却发现就是脑子认为会了,手动起来却废了!“等几天我弄出来后,再教你们!”制陶窖也好,制木炭窖也罢,这些他都会一一教给族人!木炭窖烧制不是一蹴而就,毕竟烘干木头中的水分应该许要不少时间。黎阳和几人说话间,并没放下对木炭窖的观测。当有一个进风口能看到火光,黎阳直接用泥巴把这个进风口堵住!继续观察其他几个。第一个第二个第三个……八个进风口全部被封死!这意味着,木炭窖彻底制成,接下来只能这木炭窖中竹子烧制几天便可。吩咐族人看好木炭窖,万万不可把木炭窖给弄坏。木炭烧制成功,他可以着手烧制瓷器。瓷器比陶器坚硬耐操。和铁以及刚没法比。而有了木炭,他甚至可以尝试烧制出铁。烧制铁应该简单吧!黎阳记得用高温烧制铁就成!古人都能烧制出来,他这个前世经历过各种知识熏陶的人会烧不出?高温炼铁嘛!常识!青铜器怎么烧制?他记得前世一些书中记载,最先出现的是青铜器!青铜器也是烧制出的吗?铜的话,黎阳记得这洪荒有一处非常多。貌似是在首阳山。可首阳山在哪?黎阳双眼抹黑,他只知地名,哪里能知道确切位置?除非把他前世手机弄过来,下载一个地图直接输入目的地。他在洪荒能分清东南西北,还是因为太阳的缘故。老二、夏安几人见大哥没有给他们说明木炭为何物,他们压下心中好奇,没有再多问。“阿溪、朱猛呢?”来人只有老二、夏安、阿陶三人,阿溪和朱猛却不在。“大哥,阿溪在处理猴脑,她留下朱猛帮助他!”猴脑是什么模样,黎阳没有告知阿溪,他不知阿溪能不能处理。没和老二几人废话,他前去寻找阿溪。阿溪和朱猛在溪流边。两人围着一个被扒了皮的猴子,有些无从下手。他们不知道猴脑是什么“阿溪,朱猛!”黎阳感到,看到正是两人不知怎么做的一幕。他拍了下脑袋,都是自己疏忽。人生下来,并非认识自身。口、耳、鼻、舌、眼这些,都是一点点学习后才知。前面他抓到山鹿、长耳兔或者黑风虎它们,只是当几人面演示如何处理,也没有告诉他们这些野兽的肢体名称。“大哥!”阿溪和朱猛两人很是惊喜。两人对猴脑很是忧愁。这长臂猴,它脑袋是哪个部位!“阿溪、朱猛,你二人知道长臂猴的脑袋吗?”“不知!”“不知为何不问我?”黎阳眉紧锁,他没告诉阿溪两人野兽肢体是他疏忽。可两人明明不知却为何不问?黎阳之所以禁止族人乱吃,也是出于这方面考虑。不知什么东西来路,吃坏肚子是小事,就怕吃掉自己性命。“我们看你那么忙,想着自己能处理!”“你们呀!”黎阳训斥的话无法说出口,他们二人大概也不想硬着头皮处理猴脑。估计想帮自己承担一些东西,才不想喊他。他教会族人织网捕鱼抓鸟、建造房屋、编织竹筐、烧制陶器这些。如今又继而教族人识数认字。族人学习越多,所做事情也逐渐变多。每多出一样新的事物,就要抽调一部分族人过去先学习后制造。现在人族领地中,有专门负责砍伐树木的队伍;有专门负责搬运石头的队伍;也有专门负责编织的队伍。许多支队伍,看似各司其职但其中也有大量问题产生。砍伐树木要砍伐多少?运石头几何?编织竹筐渔网又是多少?这些问题族人不知,黎阳如何不知?他目前却毫无办法,族人不识数不懂文字,如何去解决渐渐出现的问题?黎阳许多事情都想去做,找寻食盐、铁矿、铜矿以及水果蔬菜等!可他毕竟只有一人!他们所处又是不周山脚下,这里可不是没有凶兽野兽的前世。稍微有所大意,就可能有族人丧生!黎阳没有批评阿溪和朱猛。不过他还是交代二人,有一些不懂之事尽量先询问他!阿溪和朱猛两人自然不会违背大哥的话。交代完两人,黎阳转身对老二、夏安以及阿陶三人同样如此交代。三人也是忙不迭点头答应。他们以往不知世界之大,自然也不知领地周围危险如何。现在虽然也不知世界之大,可上次黑风虎之事,却在他们心中留下很深印象!他们认为领地周围环境陌生,随时会有野兽出没。“猴脑怎么处理,我来告诉你们!”黎阳接过石刀:“老二你们几人同样要听好,这一次也是学习!”他准备借长臂猴尸体,来进行一场教学。